EXTRATO PPP/2008.AP

EXTRATO DO PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA ESTADUAL AFONSO PENA.
I - APRESENTAÇÃO:
A Escola Estadual Afonso Pena está localizada na Rua Zuleide Peres Tabox, 444, Centro – Três Lagoas/MS, região central do município, onde se concentra a área comercial, possuindo uma clientela regionalizada, formada por alunos oriundos de todos os bairros da cidade e do meio rural.
Atualmente, a escola atende 28(vinte e oito) turmas no Ensino Fundamental e 10(dez) turmas no Ensino Médio, totalizando 928 alunos freqüentes. A Escola oferece a Educação Profissional Técnica de Nível médio, cursos do Profuncionário, atendendo 290 servidores das redes municipal e estadual.
A Escola Estadual Afonso Pena, de longa tradição na história educacional de Três Lagoas, representa um marco definitivo na difusão do ensino e da cultura do nosso Estado e tem como missão: formar alunos críticos e participativos, preparando-os para o exercício pleno de sua cidadania, possuindo valores de receptividade, respeito e interação entre outros e com uma visão no futuro que será o reconhecimento no estado de MS pela qualidade do ensino oferecido e pela maneira humanitária que atendemos nossa comunidade.
A gestão da escola é democrática, porque é constituída de um colegiado que compõem todos os segmentos da escola por representatividade.

II - INTRODUÇÃO:
1- MARCO SITUACIONAL
A educação no Brasil vem passando por uma fase de reestruturação gigantesca desde a entrada em vigor da Lei de Diretrizes e Bases - LDB de nº.9394/96, e a Educação Profissional Técnica de nível médio vem contribuir para a empregabilidade e novas oportunidades do mercado de trabalho.
Mato Grosso do Sul encontra-se em reestruturação econômica, afetando toda a sua conjuntura, com a implantação de usinas de produção de álcool e açúcar, da pecuária e agricultura, destacando ainda o turismo.
Três Lagoas tem como principal fonte de renda a pecuária de corte e o leite, seguido do comércio e da prestação de serviços. Diversas empresas foram instaladas constituindo o Parque Industrial com perspectivas afins para atender a demanda do mercado a exemplo de: Metalfrio, I.P, VCP, Cortex, Mabel e outras Três Lagoas possui uma população estimada de 88.592 pessoas residentes, com um incremento populacional na ordem de 2,5 mil por ano, conforme o IBGE/2007(D.O de 29/08/08), cujo crescimento se justifica pelo crescente número de indústrias do município, é a 3ª em arrecadação de ICMS.
Com o início para 2009, do funcionamento da IP - International Paper e da VCP-Votorantin Celulose e Papel, há uma necessidade urgente de técnicos especializados nesses setores, como também, para os setores de indústrias já em funcionamento; em face da falta desses profissionais especializados.
Há no município projetos de indústrias que se instalarão nos próximos anos, elevando a cidade ao conceito de novo pólo de desenvolvimento industrial do estado, como foi colocado na Feipan/2005 – Feira Industrial do Pantanal (www.treslagoas.ms.gov.br/noticias)
A escola não disponibiliza de acervos bibliográficos (livros técnicos), como também de profissionais habilitados para atender a educação profissional técnica de nível médio a serem implantados no ano de 2010.
Para tanto, a Escola Estadual Afonso Pena, uma das mais antigas de Três Lagoas, oferece nos três turnos, os Ensinos Fundamental e Médio, a Educação Profissional Técnica de nível médio – Profuncionário, e atende alunos com necessidades educacionais especiais – auditivos em sala de recursos e inclusos no ensino regular. Possui uma STE - Sala de Tecnologia Educacional, anfiteatro, quadra de esportes, disponibiliza salas ociosas apenas nos períodos vespertino e noturno, como também espaços ociosos para construção de salas extras para adequação ao atendimento à Educação Profissional Técnica e ao fortalecimento do Ensino Médio . A escola tem como perspectiva oferecer no ano de 2010 a Educação Técnica de nível média de acordo com o Decreto nº.5.154/2004, visando atender estas demandas de mão de obra para suprir os diversos setores em expansão.
A Escola recebe alunos estagiários da UFMS, por estar localizada numa região central, é requisitada para cursos, palestras, concursos; administrada por uma gestão colegiada,entretanto, ainda enfrenta dificuldades em trazer pais para participarem dessa gestão por motivos variados: como falta de tempo, de interesse em acompanhar a aprendizagem do filho, entre outros.
A Escola precisa construir espaço físico para implantação de uma biblioteca com acervo de livros didáticos e técnicos, bibliotecário, contratação de funcionários administrativos de apoio, efetivar a reforma geral do prédio para adequação à acessibilidade e construção de salas para laboratórios. Esses espaços específicos permitem desenvolver experiências e produzir conhecimentos científicos, melhorando a qualidade da aprendizagem.
Quanto ao quadro de professores, em sua maioria, são efetivos e trabalhando nas disciplinas de sua formação, tendo professores pós-graduados e mestres.Em relação à distribuição de turmas, a escola utiliza critério relacionados à faixa etária dos alunos.
2 - MARCO TEÓRICO:
O Artigo 2º da LDB - Lei n.º 9394/96, cita que “A educação, é dever da família e do estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando e seu preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho”.
Esta Unidade Escolar cumpre o estabelecido em sua Proposta Pedagógica e no seu PDE – Plano de Desenvolvimento Escolar, e nos seus planos e metas que são estabelecidos para serem efetivamente cumpridos e alcançados. Entre os critérios estabelecidos num intenso debate que procura entender o atual processo de globalização,encontra-se o fato de que a inovação e o conhecimento são os principais fatores que definem a competitividade e o desenvolvimento de nações, regiões, setores,empresas e até a formação de indivíduos.
A Escola procura se valer das teorias da aprendizagem para compreender o contexto educacional que vive em constante transformação, principalmente com a globalização; cenário onde a tecnologia adquiriu maior importância está presente nos meios de comunicação em todas as situações do dia-a-dia das pessoas. O mundo contemporâneo necessita de profissionais preparados com poder de autonomia, decisão e raciocínio lógico para analisar e propor soluções em situações problemas, trabalhar em equipe de forma criativa.
A pedagogia, como teoria da educação, busca equacionar de alguma maneira, o problema da relação educador-educando, de um modo geral, orientando o processo de ensino aprendizagem. A concepção de ser humano de Paulo Freire “como ser inacabado”, explicita a origem da necessidade da educação e da sua politicidade, enquanto diretividade dessa ação humana. Dessa forma, a natureza humana vem constituindo, historicamente, num movimento permanente no tempo e espaço.
Com esse perfil a escola optou por uma concepção pedagógica histórico-crítica e formação humanista.
Se a escola não incorporar as mudanças ocorridas na sociedade, não exerce a sua função social e para tanto, a capacitação continuada de professores em inovações metodológicas através de oficinas, grupos de estudo e reflexão, que é uma maneira de se atualizar e desempenhar sua função em consonância com as transformações sociais, ações estas que contribuem para a qualidade da educação. Esse condicionamento “obriga” o professor buscar informação continuada para corresponder com as expectativas do educando. A escola é um espaço de exercício da cidadania, onde se desenvolve um currículo. Frente a essas realidades, é a escola de qualidade que provê formação cultural e científica, possibilitando o contato dos alunos com a cultura, aquela provida pela ciência, pela técnica, pela linguagem, pela estética, pela ética.
O ensino-aprendizagem caracteriza-se pelo desenvolvimento e transformação progressiva das capacidades intelectuais dos alunos, em direção ao domínio dos conhecimentos e habilidades, e sua aplicação. O processo visa alcançar resultados em termos de habilidades e competências. Para isso, a escola através dos PCNs, Referencial Curricular - MS/2008 e dos recursos pedagógicos, contribui com o aperfeiçoamento da prática pedagógica de qualidade, por conseguinte, propicia educação diferenciada, principal função social da escola.
Segundo Luckesi, a avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho. A apreciação desses dados permite uma tomada de decisão para o que deve ser feito em seguida.

3- MARCO OPERACIONAL:
A educação formal foi criada pelo e para o ser humano é que entendemos que, só por meio de uma ação articulada com a comunidade interna e externa, os problemas elencados no marco situacional, poderão ser amenizados. Buscaremos junto à SED/MS reforma geral já aprovada e manutenção do prédio escolar: hidráulica, elétrica e infra-estrutura, os quais se encontram em estado precário.
Adaptações no currículo (em consonância com a LDB e referenciais/MS), conteúdos diferenciados, aulas inovadoras e ações desenvolvidas no PDE-escola são essenciais para motivar os alunos a lidarem com as situações problemas que se mostram no dia-a-dia de sua rotina escolar e fora dela.
Adequar o PPP, promovendo jogos internos, palestras e simulados para os alunos do Ensino Médio; viabilizar a ampliação do quadro de profissionais: laboratoristas, bibliotecários, assistentes administrativos, pessoal de limpeza, inspetores de alunos, portaria e recepção; implantar e equipar laboratórios de física, química, biologia, matemática, eletrotécnica e de papel e celulose; aquisição de aparelho de datashow, retroprojetor, filmadora; estimular e dar suporte financeiro e técnico às atividades esportivas; promover atividades culturais e artísticas nos intervalos; promover eventos com a participação da família; proporcionar palestras sobre os temas transversais; propor parcerias com a iniciativa privada; são itens que viabilizarão as propostas a médio e longo prazo deste instrumento.
A avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar do professor e do aluno. A escola opta no PPP pela avaliação processual e continuada, de forma que ela se mostra condizente com o projeto de escola e sociedade que queremos formar. A cada início e término de conteúdo uma avaliação se mostra necessária para um conhecimento prévio da experiência intelectual e das habilidades necessárias para o domínio do mesmo.
A capacitação continuada de professores contribui para a formação de alunos capazes de desempenhar o papel de construtores da própria história, como apregoado por Paulo Freire, isto é, capaz de interpretarem a realidade e serem autores e co-autores nas atividades e situações que enfrentarão no seu cotidiano.
A pedagogia de projetos auxilia os alunos a trocarem experiências, a desenvolverem hipóteses e a procurarem soluções em equipe ou individualmente, lidar com dados e mobilizar conhecimentos que desenvolverão as habilidades e competências necessárias para resolução das questões do ENEN e de vestibulares, que exigem tomada de decisão dos educandos.
Cronograma das ações:
Org.Executor






Curto e Médio prazo- 2009
Construir três salas para implantação dos laboratórios da Base científica: Química, Física, Matemática, Biologia e Informática; e da Base Tecnológica: Informática, Ensaios, Química, Elementos de Automação e Acionamentos, Eletricidade e Medidas Elétricas, Eletrônica, instalações elétricas e máquinas elétricas
Recursos do Prog. Br. Profissionalizado - Gov. Estadual e Federal
Construir uma biblioteca
SED/MS
Buscar parcerias com o sistema S e empresas para estágios
Escola-SED/MS
Elaborar cronograma de capacitação continuada para os profissionais envolvidos
Escola-SED/MS
Elaborar um cronograma bimestral com as seguintes atividades: gincanas, jogos, palestras
Escola
Organizar testes simulados para preparação dos alunos em relação às provas de Enen/Vestibular.
Escola
Ampliar o quadro de profissionais que atuarão no projeto para atendimento ao aumento da oferta escolar
SED/MS
Adquirir recursos áudios-visuais: Datashow, TV, DVD, retroprojetor, filmadora
SED/MS
Adquirir acervos bibliográficos didáticos e técnicos específicos para atender o projeto educação profissional
Gov. Estadual e Federal
Organizar cronograma de palestras envolvendo os temas transversais: saúde, ambiente, trânsito, DST/Aids.
Escola
Buscar suporte técnico e financeiro para desenvolver as atividades esportivas
SED/MS
Longo Prazo -
2009/2011
Reformar o prédio da escola: infra-estrutura, hidráulica e elétrica
Gov. Est./ Federal

III - DESENVOLVIMENTO:
1. Sintonia com os Arranjos Produtivos Locais (APL), de acordo com a caracterização do Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior (MDIC), ou do órgão de estudos e planejamento econômico de cada UF ou, ainda, em conformidade com as demandas embutidas do PAC (Plano de Aceleração do Crescimento) do Governo Federal.
1.1. Evidenciar a sintonia com os arranjos produtivos locais, vocacionais, econômico, sociais ou culturais.
Três Lagoas, localizada às margens do rio Paraná, fronteira com o Estado de São Paulo, possui malhas rodoviária, ferroviária e hidroviária, para escoamento dos produtos industrializados, contando, ainda, com fontes geradoras de energia elétrica, como a Usina Hidrelétrica de Jupiá e a Termoelétrica da Petrobrás, que garantem energia para consumo da população, de empresas e indústrias, atraindo investidores que instalados em diversos setores produtivos: alimentação, têxtil, calçadista, gráfico, hidromecânica, siderurgia, metalurgia.
Tendo em vista o foco de empreendimentos e investimentos voltado para a pecuária de corte e o leite, seguido do comércio e da prestação de serviços. Caracterizando a necessidade de instrução e capacitação de mão- de - obra específica ao atendimento dessas áreas. Três Lagoas possui uma população estimada de 88.592 pessoas residentes, com um incremento populacional na ordem de 2,5 mil por ano, conforme o IBGE/2007, cujo crescimento se justifica pelo crescente número de indústrias do município, é a 3ª cidade em arrecadação de ICMS.
1.2. Apresentar a necessidade de indução socioeconômica a determinado arranjo produtivo com base em estudos apresentados por agência ou órgão de planejamento.
De acordo com pesquisas realizadas junto a Secretaria de Indústria e Comércio, Empresas VCP, IP, Sindicato dos trabalhadores do comércio e população, foi constatada a necessidade e a importância da implantação dos cursos de Educação Profissional Técnica de nível médio para o município de Três Lagoas.
2. Apresentar Cursos oferecidos de acordo com o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos:
2.1. Curso Técnico em Eletrotécnica - Eixo Tecnológico: Produção Industrial - Educação Profissional Técnica de nível médio, PROEJA;
2.2.. Curso Técnico de Celulose e Papel - Eixo Tecnológico: Produção Industrial - Educação Profissional Técnica de nível médio, de forma concomitante:
3. Listar Laboratórios disponíveis:
3.1.Laboratórios da Base Científica:
Química;
Física;
Matemática;
Biologia;
Informática;
3.2 Laboratórios da Base Tecnológica:
Informática;
Ensaios;
Química;
Elementos de automação e acionamentos;
Eletricidade e medidas elétricas;
Desenho Técnico;
Eletrônica;
Instalações elétricas;
Máquinas elétricas.
4. Apresentar Plano de Estágio Supervisionado integrado aos currículos, considerando:
4.1. Existência de setor ou departamento para especialização e apoio ao estágio: Não existe;
4.2. Estágio para todos os alunos do Ensino Médio: Buscar parcerias com universidades e empresas através de convênios;
4.3.Estágio para pessoas com deficiências: caso haja condições para a realização, serão buscadas parcerias para atendimento aos alunos com necessidades especiais;
4.4. Estágio para estudantes do PROEJA: caso haja condições para a realização serão buscadas parcerias para atendimento;
4.5. Estágio profissional obrigatório: caso necessário buscará parcerias com empresas e universidades;
4.6. Estágio profissional não obrigatório incluídos no plano de curso: deverá ser realizado através das aulas práticas e, se necessário, com parcerias firmadas com empresas.
5. Indicar Parcerias com a Rede Federal, considerando os seguintes aspectos:
5.1. Implantação de laboratórios: viabilizado através de parcerias com o Governo Federal e Estadual;
5.2. Acompanhamento, monitoramento e avaliação do curso: serão realizados pela SED/MS;
5.3. Formação continuada ou qualificada de docentes - será realizada pela SED/MS
5.4. Formação continuada ou qualificação de técnicos administrativos - será realizada parceria do governo federal com o estadual pela SED/MS, curso Profuncionário;
5.5. Suporte de Consultoria – será realizada em parceria do governo Federal com o Estadual;
5.6. Manutenção de equipamentos – capacitar servidor para atuar em cada um dos laboratórios e equipamentos, a serem realizada pela SED/MS;
5.7. Implantação dos planos de cursos – realizado pela escola com acompanhamento, orientação e supervisão da SED/MS;
6. Descrever se existe ou não convênio ou termo de cooperação com outras instituições para atender os objetivos do programa. Em caso afirmativo anexar arquivo(s) comprovando o convênio e/ou termo existente – não existem;
6.1. com prefeituras – só para o Profuncionário;
6.2. com outros órgãos do estado, município ou do terceiro setor – só há convênio entre a SED e a UFMS, para estágio de graduandos;
6.3. com instituições como SENAI, SESI, SEBRAE, SESCOOP, SESI, SESC, SENAR, etc.: buscar parcerias;
7. Descrever se existe ou não parceria com o setor produtivo. Em caso afirmativo anexar arquivo(s) comprovando o convênio e/ou termo existente:
7.1. programas de visitas técnicas – não existe;
7.2. uso de espaço de produção para aulas práticas – não existe;
7.3. reforço escolar – não existe.
8. Indicar a existência de ações de inserção sóciocientífica:
8.1. estágio sociocultural ou de iniciação científica na própria escola - não existe;
8.2. estágio civil em empreendimentos ou projetos de interesse social e cultural com a comunidade - não existe;
8.3. programas de incentivo de iniciação científica – CNPQjr com alunos bolsista;
8.4. participação em feiras e mostras de trabalhos científicos – feiras de ciências e mostras culturais realizadas pela escola; participação em eventos da Petrobrás (Compet);
8.5. sala de apoio presencial para Educação a Distância – não existem;
9. Demonstrar a ampliação de oferta de matriculas de EPT, descrevendo o total de vagas a ser ofertada e detalhando o número de vagas criadas nas modalidades de Ensino Médio integrado(EMI), PROEJA, Educação a Distância(EaD) e nas formas concomitante e subseqüente, nos próximos quatro anos:
Curso
Vagas p/implantação
Técnico de Celulose e Papel - Eixo Tecnológico: Produção Industrial - Educação Profissional Técnica de nível médio
Ano
Vagas
2010
30
2011
30
Forma de articulação: concomitante/subsequente
TOTAL
60

Curso
Vagas p/implantação
Técnico em Eletrotécnica - Eixo Tecnológico: Produção Industrial - Educação Profissional Técnica de nível médio
Ano
Vagas
2010
30
2011
30
Forma de articulação: PROEJA
TOTAL
60
10. Informar se possui Convênio com E-tec Brasil. Em caso afirmativo anexar arquivo comprovando o convênio: não temos;
11. Descrever em que medida o Projeto Político Pedagógico evidencia a gestão democrática nos seguintes aspectos:
11.1. participação de representantes de entidades de classe de trabalhadores e empregadores no Conselho Escolar: Colegiado Escolar, formado por representantes de todos os segmentos da comunidade escolar, eleito por voto direto e propicia uma formalização da participação nas ações da escola.
11.2. processo participativo de escolha da direção escolar: eleição direta para escolha da direção escolar a cada três anos, com a participação de todos os segmentos que compõem comunidade escolar;
11.3. abertura para participação regular de alunos e pais no processo educacional: a escola permite a participação de alunos e pais através das reuniões bimestrais e eventos, participação no Colegiado Escolar, na APM, Conselho de Classe e no Grêmio Estudantil.
12. Informar e detalhar, se for o caso, se existem estratégia de democratização do acesso e combate a evasão/abandono:
12.1.fornecimento de bolsa de auxílio: a escola incentiva os alunos e pais a participarem dos programas sociais do governo federal e estadual - bolsa família, (BFA 85%) atendendo 180 alunos, e, BVJ 75% (Benefício Variável Jovem), beneficiando vinte alunos no Ens. Fundamental e Médio.
12.2. programas de apoio para ingresso nos cursos: organizará programas de apoio para ingresso nos cursos;
12.3. fornecimento de alimentação: a escola oferece merenda escolar para os alunos do Ensino Fundamental;
12.4. programa que promove o reforço, recuperação e regularização do fluxo escolar: professores da escola e alunos voluntários da UFMS proporcionam no contra turno aulas de reforço para alunos com dificuldades na aprendizagem;
13. Indicar existência de ações de empreendedorismo, tais como:
13.1. Empresas júnior: não possui;
13.2. Hotel Tecnológico: não possui;
13.3. Incubadora: não possui;
13.4. curso de capacitação empreendedora, incorporado ao currículo: não possui;
13.5. programa de apoio a iniciativa populares e comunitárias: campanhas, gincanas realizadas esporadicamente;
13.6. estudos, pesquisa e intervenção socioeconômica e ambiental: projetos desenvolvidos de acordo com os temas transversais;
13.7. cooperativas e associações: não possui;
14. Indicar a oferta de apoio em Tecnologia de Informação e Comunicação, tais como:
14.1. programas de rádio e televisão educativa: não possuímos;
14.2. acesso à internet e programas educacionais: Sala de Tecnologia Educacional, com 22 computadores em rede interligados com acesso à internet por banda larga, restrita a professores e alunos; computadores na secretaria e coordenação com acesso restrito aos integrantes da função;
14.3.programas educativos rodando em computadores: programa Linux educacional, instalados nos computadores da STE;
14.4. acesso a filmes e demais programas educacionais por vídeo e DVD: a escola possui um acervo de DVDs e fitas VHS, da TV Escola e Salto para o Futuro;
15. Escola em periferia de região metropolitana: a escola está situada na área central.
16. Taxa de mortalidade entre 15 e 29 anos no município em que se localiza a escola/UF: não possuímos informações sobre a taxa em relação ao município e estado;
17. Taxa de desemprego de jovens entre 16 e 29 anos do município onde se localiza a escol/UF: não possuímos informação sobre a taxa de desemprego;
18. Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) do município onde em que se localiza a escola/UF: índice de 0,784, referente ao estado, e índice de 0,740 referente a UF, conforme pesquisa no site www.duplipensar.net/dossies.
19. Média da escola no ENEM/UF: dados de 2007 – da escola: 53.35, do Estado: 51.66;
20. Taxa de abandono do Ensino Médio da escola: em 2007, a taxa foi de 9% e a do Estado foi de 11.5%.