EXTRATO PPP/2008.AP

EXTRATO DO PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA ESTADUAL AFONSO PENA.
I - APRESENTAÇÃO:
A Escola Estadual Afonso Pena está localizada na Rua Zuleide Peres Tabox, 444, Centro – Três Lagoas/MS, região central do município, onde se concentra a área comercial, possuindo uma clientela regionalizada, formada por alunos oriundos de todos os bairros da cidade e do meio rural.
Atualmente, a escola atende 28(vinte e oito) turmas no Ensino Fundamental e 10(dez) turmas no Ensino Médio, totalizando 928 alunos freqüentes. A Escola oferece a Educação Profissional Técnica de Nível médio, cursos do Profuncionário, atendendo 290 servidores das redes municipal e estadual.
A Escola Estadual Afonso Pena, de longa tradição na história educacional de Três Lagoas, representa um marco definitivo na difusão do ensino e da cultura do nosso Estado e tem como missão: formar alunos críticos e participativos, preparando-os para o exercício pleno de sua cidadania, possuindo valores de receptividade, respeito e interação entre outros e com uma visão no futuro que será o reconhecimento no estado de MS pela qualidade do ensino oferecido e pela maneira humanitária que atendemos nossa comunidade.
A gestão da escola é democrática, porque é constituída de um colegiado que compõem todos os segmentos da escola por representatividade.

II - INTRODUÇÃO:
1- MARCO SITUACIONAL
A educação no Brasil vem passando por uma fase de reestruturação gigantesca desde a entrada em vigor da Lei de Diretrizes e Bases - LDB de nº.9394/96, e a Educação Profissional Técnica de nível médio vem contribuir para a empregabilidade e novas oportunidades do mercado de trabalho.
Mato Grosso do Sul encontra-se em reestruturação econômica, afetando toda a sua conjuntura, com a implantação de usinas de produção de álcool e açúcar, da pecuária e agricultura, destacando ainda o turismo.
Três Lagoas tem como principal fonte de renda a pecuária de corte e o leite, seguido do comércio e da prestação de serviços. Diversas empresas foram instaladas constituindo o Parque Industrial com perspectivas afins para atender a demanda do mercado a exemplo de: Metalfrio, I.P, VCP, Cortex, Mabel e outras Três Lagoas possui uma população estimada de 88.592 pessoas residentes, com um incremento populacional na ordem de 2,5 mil por ano, conforme o IBGE/2007(D.O de 29/08/08), cujo crescimento se justifica pelo crescente número de indústrias do município, é a 3ª em arrecadação de ICMS.
Com o início para 2009, do funcionamento da IP - International Paper e da VCP-Votorantin Celulose e Papel, há uma necessidade urgente de técnicos especializados nesses setores, como também, para os setores de indústrias já em funcionamento; em face da falta desses profissionais especializados.
Há no município projetos de indústrias que se instalarão nos próximos anos, elevando a cidade ao conceito de novo pólo de desenvolvimento industrial do estado, como foi colocado na Feipan/2005 – Feira Industrial do Pantanal (www.treslagoas.ms.gov.br/noticias)
A escola não disponibiliza de acervos bibliográficos (livros técnicos), como também de profissionais habilitados para atender a educação profissional técnica de nível médio a serem implantados no ano de 2010.
Para tanto, a Escola Estadual Afonso Pena, uma das mais antigas de Três Lagoas, oferece nos três turnos, os Ensinos Fundamental e Médio, a Educação Profissional Técnica de nível médio – Profuncionário, e atende alunos com necessidades educacionais especiais – auditivos em sala de recursos e inclusos no ensino regular. Possui uma STE - Sala de Tecnologia Educacional, anfiteatro, quadra de esportes, disponibiliza salas ociosas apenas nos períodos vespertino e noturno, como também espaços ociosos para construção de salas extras para adequação ao atendimento à Educação Profissional Técnica e ao fortalecimento do Ensino Médio . A escola tem como perspectiva oferecer no ano de 2010 a Educação Técnica de nível média de acordo com o Decreto nº.5.154/2004, visando atender estas demandas de mão de obra para suprir os diversos setores em expansão.
A Escola recebe alunos estagiários da UFMS, por estar localizada numa região central, é requisitada para cursos, palestras, concursos; administrada por uma gestão colegiada,entretanto, ainda enfrenta dificuldades em trazer pais para participarem dessa gestão por motivos variados: como falta de tempo, de interesse em acompanhar a aprendizagem do filho, entre outros.
A Escola precisa construir espaço físico para implantação de uma biblioteca com acervo de livros didáticos e técnicos, bibliotecário, contratação de funcionários administrativos de apoio, efetivar a reforma geral do prédio para adequação à acessibilidade e construção de salas para laboratórios. Esses espaços específicos permitem desenvolver experiências e produzir conhecimentos científicos, melhorando a qualidade da aprendizagem.
Quanto ao quadro de professores, em sua maioria, são efetivos e trabalhando nas disciplinas de sua formação, tendo professores pós-graduados e mestres.Em relação à distribuição de turmas, a escola utiliza critério relacionados à faixa etária dos alunos.
2 - MARCO TEÓRICO:
O Artigo 2º da LDB - Lei n.º 9394/96, cita que “A educação, é dever da família e do estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando e seu preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho”.
Esta Unidade Escolar cumpre o estabelecido em sua Proposta Pedagógica e no seu PDE – Plano de Desenvolvimento Escolar, e nos seus planos e metas que são estabelecidos para serem efetivamente cumpridos e alcançados. Entre os critérios estabelecidos num intenso debate que procura entender o atual processo de globalização,encontra-se o fato de que a inovação e o conhecimento são os principais fatores que definem a competitividade e o desenvolvimento de nações, regiões, setores,empresas e até a formação de indivíduos.
A Escola procura se valer das teorias da aprendizagem para compreender o contexto educacional que vive em constante transformação, principalmente com a globalização; cenário onde a tecnologia adquiriu maior importância está presente nos meios de comunicação em todas as situações do dia-a-dia das pessoas. O mundo contemporâneo necessita de profissionais preparados com poder de autonomia, decisão e raciocínio lógico para analisar e propor soluções em situações problemas, trabalhar em equipe de forma criativa.
A pedagogia, como teoria da educação, busca equacionar de alguma maneira, o problema da relação educador-educando, de um modo geral, orientando o processo de ensino aprendizagem. A concepção de ser humano de Paulo Freire “como ser inacabado”, explicita a origem da necessidade da educação e da sua politicidade, enquanto diretividade dessa ação humana. Dessa forma, a natureza humana vem constituindo, historicamente, num movimento permanente no tempo e espaço.
Com esse perfil a escola optou por uma concepção pedagógica histórico-crítica e formação humanista.
Se a escola não incorporar as mudanças ocorridas na sociedade, não exerce a sua função social e para tanto, a capacitação continuada de professores em inovações metodológicas através de oficinas, grupos de estudo e reflexão, que é uma maneira de se atualizar e desempenhar sua função em consonância com as transformações sociais, ações estas que contribuem para a qualidade da educação. Esse condicionamento “obriga” o professor buscar informação continuada para corresponder com as expectativas do educando. A escola é um espaço de exercício da cidadania, onde se desenvolve um currículo. Frente a essas realidades, é a escola de qualidade que provê formação cultural e científica, possibilitando o contato dos alunos com a cultura, aquela provida pela ciência, pela técnica, pela linguagem, pela estética, pela ética.
O ensino-aprendizagem caracteriza-se pelo desenvolvimento e transformação progressiva das capacidades intelectuais dos alunos, em direção ao domínio dos conhecimentos e habilidades, e sua aplicação. O processo visa alcançar resultados em termos de habilidades e competências. Para isso, a escola através dos PCNs, Referencial Curricular - MS/2008 e dos recursos pedagógicos, contribui com o aperfeiçoamento da prática pedagógica de qualidade, por conseguinte, propicia educação diferenciada, principal função social da escola.
Segundo Luckesi, a avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho. A apreciação desses dados permite uma tomada de decisão para o que deve ser feito em seguida.

3- MARCO OPERACIONAL:
A educação formal foi criada pelo e para o ser humano é que entendemos que, só por meio de uma ação articulada com a comunidade interna e externa, os problemas elencados no marco situacional, poderão ser amenizados. Buscaremos junto à SED/MS reforma geral já aprovada e manutenção do prédio escolar: hidráulica, elétrica e infra-estrutura, os quais se encontram em estado precário.
Adaptações no currículo (em consonância com a LDB e referenciais/MS), conteúdos diferenciados, aulas inovadoras e ações desenvolvidas no PDE-escola são essenciais para motivar os alunos a lidarem com as situações problemas que se mostram no dia-a-dia de sua rotina escolar e fora dela.
Adequar o PPP, promovendo jogos internos, palestras e simulados para os alunos do Ensino Médio; viabilizar a ampliação do quadro de profissionais: laboratoristas, bibliotecários, assistentes administrativos, pessoal de limpeza, inspetores de alunos, portaria e recepção; implantar e equipar laboratórios de física, química, biologia, matemática, eletrotécnica e de papel e celulose; aquisição de aparelho de datashow, retroprojetor, filmadora; estimular e dar suporte financeiro e técnico às atividades esportivas; promover atividades culturais e artísticas nos intervalos; promover eventos com a participação da família; proporcionar palestras sobre os temas transversais; propor parcerias com a iniciativa privada; são itens que viabilizarão as propostas a médio e longo prazo deste instrumento.
A avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar do professor e do aluno. A escola opta no PPP pela avaliação processual e continuada, de forma que ela se mostra condizente com o projeto de escola e sociedade que queremos formar. A cada início e término de conteúdo uma avaliação se mostra necessária para um conhecimento prévio da experiência intelectual e das habilidades necessárias para o domínio do mesmo.
A capacitação continuada de professores contribui para a formação de alunos capazes de desempenhar o papel de construtores da própria história, como apregoado por Paulo Freire, isto é, capaz de interpretarem a realidade e serem autores e co-autores nas atividades e situações que enfrentarão no seu cotidiano.
A pedagogia de projetos auxilia os alunos a trocarem experiências, a desenvolverem hipóteses e a procurarem soluções em equipe ou individualmente, lidar com dados e mobilizar conhecimentos que desenvolverão as habilidades e competências necessárias para resolução das questões do ENEN e de vestibulares, que exigem tomada de decisão dos educandos.
Cronograma das ações:
Org.Executor






Curto e Médio prazo- 2009
Construir três salas para implantação dos laboratórios da Base científica: Química, Física, Matemática, Biologia e Informática; e da Base Tecnológica: Informática, Ensaios, Química, Elementos de Automação e Acionamentos, Eletricidade e Medidas Elétricas, Eletrônica, instalações elétricas e máquinas elétricas
Recursos do Prog. Br. Profissionalizado - Gov. Estadual e Federal
Construir uma biblioteca
SED/MS
Buscar parcerias com o sistema S e empresas para estágios
Escola-SED/MS
Elaborar cronograma de capacitação continuada para os profissionais envolvidos
Escola-SED/MS
Elaborar um cronograma bimestral com as seguintes atividades: gincanas, jogos, palestras
Escola
Organizar testes simulados para preparação dos alunos em relação às provas de Enen/Vestibular.
Escola
Ampliar o quadro de profissionais que atuarão no projeto para atendimento ao aumento da oferta escolar
SED/MS
Adquirir recursos áudios-visuais: Datashow, TV, DVD, retroprojetor, filmadora
SED/MS
Adquirir acervos bibliográficos didáticos e técnicos específicos para atender o projeto educação profissional
Gov. Estadual e Federal
Organizar cronograma de palestras envolvendo os temas transversais: saúde, ambiente, trânsito, DST/Aids.
Escola
Buscar suporte técnico e financeiro para desenvolver as atividades esportivas
SED/MS
Longo Prazo -
2009/2011
Reformar o prédio da escola: infra-estrutura, hidráulica e elétrica
Gov. Est./ Federal

III - DESENVOLVIMENTO:
1. Sintonia com os Arranjos Produtivos Locais (APL), de acordo com a caracterização do Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior (MDIC), ou do órgão de estudos e planejamento econômico de cada UF ou, ainda, em conformidade com as demandas embutidas do PAC (Plano de Aceleração do Crescimento) do Governo Federal.
1.1. Evidenciar a sintonia com os arranjos produtivos locais, vocacionais, econômico, sociais ou culturais.
Três Lagoas, localizada às margens do rio Paraná, fronteira com o Estado de São Paulo, possui malhas rodoviária, ferroviária e hidroviária, para escoamento dos produtos industrializados, contando, ainda, com fontes geradoras de energia elétrica, como a Usina Hidrelétrica de Jupiá e a Termoelétrica da Petrobrás, que garantem energia para consumo da população, de empresas e indústrias, atraindo investidores que instalados em diversos setores produtivos: alimentação, têxtil, calçadista, gráfico, hidromecânica, siderurgia, metalurgia.
Tendo em vista o foco de empreendimentos e investimentos voltado para a pecuária de corte e o leite, seguido do comércio e da prestação de serviços. Caracterizando a necessidade de instrução e capacitação de mão- de - obra específica ao atendimento dessas áreas. Três Lagoas possui uma população estimada de 88.592 pessoas residentes, com um incremento populacional na ordem de 2,5 mil por ano, conforme o IBGE/2007, cujo crescimento se justifica pelo crescente número de indústrias do município, é a 3ª cidade em arrecadação de ICMS.
1.2. Apresentar a necessidade de indução socioeconômica a determinado arranjo produtivo com base em estudos apresentados por agência ou órgão de planejamento.
De acordo com pesquisas realizadas junto a Secretaria de Indústria e Comércio, Empresas VCP, IP, Sindicato dos trabalhadores do comércio e população, foi constatada a necessidade e a importância da implantação dos cursos de Educação Profissional Técnica de nível médio para o município de Três Lagoas.
2. Apresentar Cursos oferecidos de acordo com o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos:
2.1. Curso Técnico em Eletrotécnica - Eixo Tecnológico: Produção Industrial - Educação Profissional Técnica de nível médio, PROEJA;
2.2.. Curso Técnico de Celulose e Papel - Eixo Tecnológico: Produção Industrial - Educação Profissional Técnica de nível médio, de forma concomitante:
3. Listar Laboratórios disponíveis:
3.1.Laboratórios da Base Científica:
Química;
Física;
Matemática;
Biologia;
Informática;
3.2 Laboratórios da Base Tecnológica:
Informática;
Ensaios;
Química;
Elementos de automação e acionamentos;
Eletricidade e medidas elétricas;
Desenho Técnico;
Eletrônica;
Instalações elétricas;
Máquinas elétricas.
4. Apresentar Plano de Estágio Supervisionado integrado aos currículos, considerando:
4.1. Existência de setor ou departamento para especialização e apoio ao estágio: Não existe;
4.2. Estágio para todos os alunos do Ensino Médio: Buscar parcerias com universidades e empresas através de convênios;
4.3.Estágio para pessoas com deficiências: caso haja condições para a realização, serão buscadas parcerias para atendimento aos alunos com necessidades especiais;
4.4. Estágio para estudantes do PROEJA: caso haja condições para a realização serão buscadas parcerias para atendimento;
4.5. Estágio profissional obrigatório: caso necessário buscará parcerias com empresas e universidades;
4.6. Estágio profissional não obrigatório incluídos no plano de curso: deverá ser realizado através das aulas práticas e, se necessário, com parcerias firmadas com empresas.
5. Indicar Parcerias com a Rede Federal, considerando os seguintes aspectos:
5.1. Implantação de laboratórios: viabilizado através de parcerias com o Governo Federal e Estadual;
5.2. Acompanhamento, monitoramento e avaliação do curso: serão realizados pela SED/MS;
5.3. Formação continuada ou qualificada de docentes - será realizada pela SED/MS
5.4. Formação continuada ou qualificação de técnicos administrativos - será realizada parceria do governo federal com o estadual pela SED/MS, curso Profuncionário;
5.5. Suporte de Consultoria – será realizada em parceria do governo Federal com o Estadual;
5.6. Manutenção de equipamentos – capacitar servidor para atuar em cada um dos laboratórios e equipamentos, a serem realizada pela SED/MS;
5.7. Implantação dos planos de cursos – realizado pela escola com acompanhamento, orientação e supervisão da SED/MS;
6. Descrever se existe ou não convênio ou termo de cooperação com outras instituições para atender os objetivos do programa. Em caso afirmativo anexar arquivo(s) comprovando o convênio e/ou termo existente – não existem;
6.1. com prefeituras – só para o Profuncionário;
6.2. com outros órgãos do estado, município ou do terceiro setor – só há convênio entre a SED e a UFMS, para estágio de graduandos;
6.3. com instituições como SENAI, SESI, SEBRAE, SESCOOP, SESI, SESC, SENAR, etc.: buscar parcerias;
7. Descrever se existe ou não parceria com o setor produtivo. Em caso afirmativo anexar arquivo(s) comprovando o convênio e/ou termo existente:
7.1. programas de visitas técnicas – não existe;
7.2. uso de espaço de produção para aulas práticas – não existe;
7.3. reforço escolar – não existe.
8. Indicar a existência de ações de inserção sóciocientífica:
8.1. estágio sociocultural ou de iniciação científica na própria escola - não existe;
8.2. estágio civil em empreendimentos ou projetos de interesse social e cultural com a comunidade - não existe;
8.3. programas de incentivo de iniciação científica – CNPQjr com alunos bolsista;
8.4. participação em feiras e mostras de trabalhos científicos – feiras de ciências e mostras culturais realizadas pela escola; participação em eventos da Petrobrás (Compet);
8.5. sala de apoio presencial para Educação a Distância – não existem;
9. Demonstrar a ampliação de oferta de matriculas de EPT, descrevendo o total de vagas a ser ofertada e detalhando o número de vagas criadas nas modalidades de Ensino Médio integrado(EMI), PROEJA, Educação a Distância(EaD) e nas formas concomitante e subseqüente, nos próximos quatro anos:
Curso
Vagas p/implantação
Técnico de Celulose e Papel - Eixo Tecnológico: Produção Industrial - Educação Profissional Técnica de nível médio
Ano
Vagas
2010
30
2011
30
Forma de articulação: concomitante/subsequente
TOTAL
60

Curso
Vagas p/implantação
Técnico em Eletrotécnica - Eixo Tecnológico: Produção Industrial - Educação Profissional Técnica de nível médio
Ano
Vagas
2010
30
2011
30
Forma de articulação: PROEJA
TOTAL
60
10. Informar se possui Convênio com E-tec Brasil. Em caso afirmativo anexar arquivo comprovando o convênio: não temos;
11. Descrever em que medida o Projeto Político Pedagógico evidencia a gestão democrática nos seguintes aspectos:
11.1. participação de representantes de entidades de classe de trabalhadores e empregadores no Conselho Escolar: Colegiado Escolar, formado por representantes de todos os segmentos da comunidade escolar, eleito por voto direto e propicia uma formalização da participação nas ações da escola.
11.2. processo participativo de escolha da direção escolar: eleição direta para escolha da direção escolar a cada três anos, com a participação de todos os segmentos que compõem comunidade escolar;
11.3. abertura para participação regular de alunos e pais no processo educacional: a escola permite a participação de alunos e pais através das reuniões bimestrais e eventos, participação no Colegiado Escolar, na APM, Conselho de Classe e no Grêmio Estudantil.
12. Informar e detalhar, se for o caso, se existem estratégia de democratização do acesso e combate a evasão/abandono:
12.1.fornecimento de bolsa de auxílio: a escola incentiva os alunos e pais a participarem dos programas sociais do governo federal e estadual - bolsa família, (BFA 85%) atendendo 180 alunos, e, BVJ 75% (Benefício Variável Jovem), beneficiando vinte alunos no Ens. Fundamental e Médio.
12.2. programas de apoio para ingresso nos cursos: organizará programas de apoio para ingresso nos cursos;
12.3. fornecimento de alimentação: a escola oferece merenda escolar para os alunos do Ensino Fundamental;
12.4. programa que promove o reforço, recuperação e regularização do fluxo escolar: professores da escola e alunos voluntários da UFMS proporcionam no contra turno aulas de reforço para alunos com dificuldades na aprendizagem;
13. Indicar existência de ações de empreendedorismo, tais como:
13.1. Empresas júnior: não possui;
13.2. Hotel Tecnológico: não possui;
13.3. Incubadora: não possui;
13.4. curso de capacitação empreendedora, incorporado ao currículo: não possui;
13.5. programa de apoio a iniciativa populares e comunitárias: campanhas, gincanas realizadas esporadicamente;
13.6. estudos, pesquisa e intervenção socioeconômica e ambiental: projetos desenvolvidos de acordo com os temas transversais;
13.7. cooperativas e associações: não possui;
14. Indicar a oferta de apoio em Tecnologia de Informação e Comunicação, tais como:
14.1. programas de rádio e televisão educativa: não possuímos;
14.2. acesso à internet e programas educacionais: Sala de Tecnologia Educacional, com 22 computadores em rede interligados com acesso à internet por banda larga, restrita a professores e alunos; computadores na secretaria e coordenação com acesso restrito aos integrantes da função;
14.3.programas educativos rodando em computadores: programa Linux educacional, instalados nos computadores da STE;
14.4. acesso a filmes e demais programas educacionais por vídeo e DVD: a escola possui um acervo de DVDs e fitas VHS, da TV Escola e Salto para o Futuro;
15. Escola em periferia de região metropolitana: a escola está situada na área central.
16. Taxa de mortalidade entre 15 e 29 anos no município em que se localiza a escola/UF: não possuímos informações sobre a taxa em relação ao município e estado;
17. Taxa de desemprego de jovens entre 16 e 29 anos do município onde se localiza a escol/UF: não possuímos informação sobre a taxa de desemprego;
18. Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) do município onde em que se localiza a escola/UF: índice de 0,784, referente ao estado, e índice de 0,740 referente a UF, conforme pesquisa no site www.duplipensar.net/dossies.
19. Média da escola no ENEM/UF: dados de 2007 – da escola: 53.35, do Estado: 51.66;
20. Taxa de abandono do Ensino Médio da escola: em 2007, a taxa foi de 9% e a do Estado foi de 11.5%.

DESIGNOS DIVINO

PAPEL EM BRANCO

O papel em branco

Um sábio, depois de dedicar toda a sua vida à compreensão do homem, chegou à velhice sem ter certeza de haver entendido a alma humana.
E quanto mais pensava, menos compreendia. Desesperado, pediu ajuda divina.
Os céus, então, enviaram uma folha de papel em branco para que o sábio mostrasse à várias pessoas. E lá foi ele mundo afora, perguntando para toda a gente o que via naquela folha de papel.
Uns diziam ver o céu; outros, a guerra; outros ainda, o mar. Assim, o papel branco sempre mostrava diferentes imagens para diferentes pessoas.
E o sábio começou a perceber que não se pode compreender a todos como se fossem iguais. Porque cada um é um, diferente, especial.
Com sua maneira única, diferente e especial de ver o mundo.
Aceitar essas diferenças é o primeiro passo para a compreensão do homem.

ATIVIDADES DE 16 E 18/06

ATIVIDADES REALIZADAS EM:
16/06- EDITOR DE TEXTO WORD
TEXTO: "Educação Efetiva ou controladora", Inserimos imagens e formatamos, selecionamos palvaras-chave e enviamos o texto por e-mail(em anexo) aos colegas de curso.
18/06- TRABALHAMOS COM FIGURAS NO PAINT
Pesquisamos figuras, acessamos o Paint para trabalhar com as figuras, copiamos, recortamos e colamos, fizemos montagens e por ultimo postamos no Blog.

RECORTANDO FIG,HOMEM

ESTA FIGURA FOI RECORTADA. MAS QUE HOMEM SIMPÁTICO!!!

EDITANDO FIGURAS NO PAINT

BELA IMAGEM DA ANTA SELVAGEM

IMAGENS-PROJETOS

Ativid.aula de 10/06/08

No dia 10/06 realizamos as seguintes atividades:
Navegamos pelo sistema operacional LINUX para conhecermos alguns Jogos Educativos, precisamos explorar mais este sistema para familiarizarmos com o mesmo, em seguida Reiniciamos o computador para realizarmos atividades com o texto: "Educação afetiva ou controladora? Foco no conteúdo ou em valores? " professor Moran. Copiamos um texto da Internet, selecionamos, salvamos e colamos no Word, realizamos a leitura do mesmo selecionamos algumas palavra-chaves, abrimos uma pasta e arquivamos o texto original e posteriormente com alterações; aprendemos novos comandos de teclados

Aulas dos dias 04 e 06/06/08

No dia 04/06, aprendemos sobre como baixar pequenos vídeos da Internet.Acessamos os sities: www.portascurtas.com.br e www.youtube.com, entramos no site: www.baixaki.com.br, realizamos a cópia do arquivo vdownloader e instalamos no computador.
No dia 09/06, realizamos busca na Internet, acessamos o manual-yahoo, lemos alguns tópicos, escolhemos um prta tecer comentários e postamos, por último visualizamos o blog dos colegas co curso para fazer comentáio.

PREPARAÇÃO PARA PESQUISA

PREPARAÇÃO PARA A PESQUISA
> Delimitar um assunto/questão/problema;
> Estabelecer qual o foco da questão;
> Conceituar;
> Eleger um grupo de palavras-chave que auxiliem a compreensão do assunto;
> Localizar o tema no tempo/espaço (delimitação) ;
> Fazer um levantamento de fontes/recursos a serem utilizados ;
> Listar as tarefas ;
> Fazer um cronograma da pesquisa.

Aulacomp.Proj.DSTs

TÍTULO: DSTs


INTRODUÇÃO


OBJETIVOS:
GERAL

Proporcionar aos professores meios para auxiliar os alunos no desenvolvimento do projetos inter, trans e multidiciplinares quanto a orientação das DSTs utilizando Tecnologias da informação e Comunicação.


ESPECÍFICOS
2.1- Divulgar a comunidade, interna e externar a relevância do Projeto.
2.2- Sensibilizar o corpo docente quanto a necessidade de trabalhar continuamente assuntos pertinentes a sexualidade, assunto previsto na Proposta e Regimento Escolar.
2.3- Proporcionar encontros para encaminhamento das etapas previstas.
2.4- Acompanhar e assessorar os professores no desenvolvimento das ações.
2.5- Reduzir a vulnerabilidade dos jovens e adolescentes às DSTs, a infecção pelo HIV as AIDS E Gravidez precoce.
2.6- Criar parcerias com profissionais da saúde, comunidade e Universidades
3. METODOLOGIA
O projeto será desenvolvido na Escola estadual Afonso Pena pelos professores do Ensino Fundamental e Médio em parceria com profissionais da área de saúde, o grupo de Prevenção de DSTs , professores e alunos do curso de Enfermagem da UFMS e pessoas da comunidade. O assunto do projeto está contemplado no Referencial da Educação Básica de MS. Os pais serão convidados a acompanharem o desenvolvimento dos trabalhos junto aos seus filhos. A escola, proporcionará momentos aos professores, juntamente com os alunos e pais para analisar e avaliar cada etapa prevista. Serão utilizados recursos das TICs, como Vídeos, Internet e outros matérias didáticos como livros, revistas, folders e jornais, como também materiais fornecidos pelo grupo de Prevenção as DSTs (camisinhas masculina, feminina e outros), será incluído palestras e depoimentos. A duração do Projeto será prevista, a principio, bimestralmente podendo se estender para o semestre. Mediante o crescente índice de jovens contagiados pelo HIV, torna-se necessário sensibilização da sociedade para uma política que possa contribuir para a redução dos casos.
4. AVALIAÇÃO
Processual e Contínua, analisando os aspectos cognitivo e afetivo, como socialização dos conteúdos, mudanças de comportamento e outros itens a serem acrescidos pelos professores.

5. RECURSOS:
5.1.Humanos:
Professores, Profissionais da área da Saúde, Professores e alunos do curso de Enfermagem da UFMS, coordenador pedagógico...
5.2. Didáticos:
Vídeos, Jornais, Revistas, Internet, STE, Palestras
6. Cronograma:



HUMANOS
MATERIAS


CRONOGRAMA

SITIES PESQUISADOS/BIBLIOGRAFIA

Aula do dia 02 de junho

SUGESTÕES DE ATIVIDADES – L.PORTUGUESA

· Atividades com o livro "A Festança"
· Atividades com o livro "O Elefante sem tromba"
· Baralho 01
Texto x Filme
Trabalhando com Gibi
Estive visitando o Site lanavision.com/walcestari (“site dedicado a L.Portuguesa. Além de textos variados, há sugestões de técnicas de produção de textos e outras atividades afins”). Todas as atividades são interessantes, porém selecionei apenas algumas para sugerir aos professores da referida disciplina para que possam desenvolver atividades diferenciadas com alunos de séries diversificadas.

São Paulo, 16 de Abril de 2001


Mariana,


Hoje, li um texto que me deixou bastante pensativa.Ele me fez pensar na sujeira que muitas vezes fazemos quando nos reunimos para tomar o nosso lanche. Realmente, quando estamos lanchando e cai algum papel de bala, chocolate ou doce no chão, não pegamos porque pensamos que foi apenas um. Só que nós somos cinco e, é muito papel no chão. Sem contar o refrigerante que cai também.
Amanhã, vamos tentar mudar o nosso jeito de tomar lanche para não emporcalhar a nossa escola, certo.
Até amanhã.
Márcia.

Aula do dia 21/05

No dia 21 do mes de maio do ano de 2008, desenvolvemos as seguintes atividades:
. revemos nossas contas do gmail, blog, pesquisaos textos no site www.eca.usp.br/prof/moran, posteriormente copiamos, colamos no word, postamos no blog., conversamos sobre as aula desnvolvidas na STE da escola e outros assuntos em relação as atividades posteriores do curso que estamos realizando.
Neste dia, a instrutora necessitou dar mais atenção a mim, pois não estava conseguindo acessar conta no gmail nem fazer postagem no blog., tornou-se necessário abrirmos nova conta e criar novo blog., eu já estava anciosa e inpaciente porque não conseguia desenvolver nenhuma atividade, ainda bem que a instrutora neuraci e atenciosa e paciente, sentou-se ao meu lado e orientou-me, ainda bem, ufa!

AULA NA STE - ESCOLA AFONSO PENA

No dia 20 do mes de Maio do ano de 2008, estivemos acompanhando a professora Claudia Andreia - Língua Portuguesa - juntamente com os alunos do 6º ano, turma 'A', da Escola Estadual Afonso Pena do período matutino, desenvolvendo uma aula na STE, utilizando os recursos software PAINT e TUX (LINUX)
A professora iniciou as atividades com seus alunos em sala de aula, orientando-os como desenvolver as atividades com os recursos da STE e introduzindo o trabalho com leitura socializada e reflexão sobre o tema a ser desenvolvido, abordando o conteúdo sobre Relações sociais no Trânsito (comportamento, atitudes...)
A professora regente da STE, salvou na área de trabalho de 12 computadores o programa do PAINT E 02 o TUX (LINUX), atendendo solicitação da coordenadora pedagógica, eu Valdelina, que estava orientando os trabalhos da professora regente da sala de aula, com o objetivo de apresentar-lhe o mesmo recurso do Widows, porém no programa do LINUX, não familiarizado pelos alunos, professora de sala e pela professora da STE.
A maioria dos alunos envolvidos já conheciam o PAINT, os 02 alunos que trabalharam com o TUX ficaram admirados com os recursos, se deslumbraram, foram criativos na montagem de seus desenhos, porém a outra dupla preferiu criar seu desenho e ilustrá-lo com algumas figuras já existente no programa.
Os alunos foram distribuidos em duplas, foram avaliados nos seguintes aspectos:
.Interesse, criatividade, participação,comportamento (diante a máquina, e em relação as atividades propostas), o relacionamento da dupla.
Observamos que alguns alunos são bem criativos e solidários, outros sem iniciativa e distraidos, houve um aluno que se mostrou bastante solidário auxiliando os colegas com dificuldades, a professora da turma acompanhada cada dupla orientando e tirando dúvidas, assim como a professora da STE, foi bastante prestativa auxiliando os alunos com dificuldades quanto aos recursos, tais como salvar na pasta, colocar cores,etc.
Após concluirem os desenhos, a professora solicitou que acrescentasse frases alusivas aos desenhos, mas o tempo não foi suficiente para que todos concluissem seus trabalhos planejados